有家长询问：老师你好，我家孩子现在2岁半了，老师反映孩子在小托管班里，比其他小朋友活跃太多了，具体表现是专注的时间短，不听老师口令，较难适应幼儿园的秩序生活。经常坐不住，不听话，总爱捣乱。但是孩子在其他方面发展比较好，例如身体比较强壮，各种运动能力也很强，在班里也属于运动健将。我感觉他情商也较高，经常能发现身边环境中的冲突，并向老师、家长提出要求，为自己争取好处。但是我发现他语言发展得比较慢，只能说四五个字的短句。
在认识数字、颜色方面，只能认识一两个，和班里表现好的小朋友相比，课堂认知活动中，知识吸收能力有限。通过之前的学习，我一直认为我家孩子从小，具有自我观察、自我解决问题的能力。但是我有些担忧孩子目前的知识吸收能力。因为小托班的老师很多次建议我，要在家庭活动中对孩子多做纪律要求，增加安静的亲子活动，提高孩子精细运动能力。
其实我对这个观点很有疑问，因为孩子还小，现在在市面上找到的书籍，各种观点也不一致。我现在很迷茫，担心家长过早干涉，会破坏孩子的敏感期，影响孩子的自主学习能力。老师，您能帮我分析一下吗？感谢！
张嘉如老师解答：听了家长的一些描述和做了很多总结，感觉这位家长之前也学了很多相关教育的理论、方法、知识。
但是我想说2岁半的孩子，无论他现在有什么样的问题，都不是问题。为什么这么讲呢？就是两周岁半的孩子，他表现出任何一种状态，都可能跟他阶段性的心理状态有关。所以想给这位妈妈的建议是：
第一：放平心态，不必担忧，也不必恐惧，其实什么事都没有。
第二：我想说，通过妈妈说的这段话，我发现这个妈妈，会用自己学过的一些教育理念去给孩子下定义。比如妈妈会说孩子情商比较高，还会说孩子语言发展能力比较弱。
如果你评判性比较多的时候，实际上你就会给到你孩子一些暗示，比如你认为他情商比较高。我不知道你是不是真的了解情商高的概念，情商高本身就是孩子对周围环境的觉察力，是否能够捕捉到老师的这种态度、情感。那妈妈这里说到孩子不听老师的话，显然他就没有捕捉到老师的语言、情绪，所以也不能说是情商高。
也许会有孩子到幼儿园最初阶段不适应的一种表现。，或者他不知道这个幼儿园的规则，才造成他有这样的表现也是有可能的，
还有你要注意看看 你经常和孩子在交往当中，有没有让孩子过于兴奋？妈妈如果是特别容易兴奋，容易happy的，孩子也会习惯这种方式。
例如：很多年轻的妈妈就是特别想让孩子有这种表现的行为。当孩子愿意表达、爱提要求时，如果家长觉得孩子的这种行为是好的表现的时候，也会无形中给孩子一个正面的强化。
我觉得真正的教育是应该做到以下几点：不强加，不暗示，不诱导，不强化。如果你静静地陪伴，慢慢地观察，从家长开始调整，那孩子到外面也容易安静下来。否则他就会容易躁动，一个孩子的躁动按规律来说，一定是因为他成长环境里的躁动气息太多，所以他才容易躁动。
但是这些是我按规律来说的，不知道这位妈妈是不是家庭氛围中有这样的因素呢。
