教育的发展主要经历了原始社会、古代社会（奴隶社会和封建社会）、近代社会和现代社会四个阶段。的功能。接下来，聚师网将详细阐述这四个阶段的特点。
一. 原始社会的教育。
1. 自发的，广泛的，无等级的，无阶级的。在原始社会，生产资料属于公有制，所以儿童也是公有的，所以教育机会对每个儿童都是平等的，没有任何歧视和差别，所以主要体现的是非等级性和无阶级性。
2. 教育与生产劳动相结合。原始社会没有学校，生产经验和生活经验在生产劳动过程中传授给孩子，体现了教育与生产劳动相结合。这是第一个组合
3. 教育内容简单，教育方法单一。由于当时的生产力水平低下，孩子们只能学习相关的生产生活经验，且仅限于模仿、口口相传等。来获得经验。
二. 古代社会的教育。
1. 中国古代教育的发展。
（1）夏商：我国最早的学校诞生于夏朝。这些学校的名字分别是湘、徐、萧。在这个时候，教育已经成为社会的一项专门职能。
（2）西周：国学、香学出现。国学设置在封建国家，香学设置在地方一级，主要以官学的形式，面向奴隶主，表现出政教合一、学在官学、体现阶级性的特点。然后在这一时期，主要内容是六艺（礼乐，社玉书），其核心是礼乐。
（3）春秋战国时期：春秋时期，私学兴起，允许免费讲学、办学，打破了西周时期政府对学习的限制，教育开始向所有人开放。进入战国时期，私学蓬勃发展，出现了以儒、墨为主的显学。
（4）汉朝：官私并驾齐驱。这一时期实行董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策，将儒家思想置于正统地位。
（5）隋唐时期：出现了六校两厅，不同级别的官员进入不同的学校学习，体现了等级制度。在人才选拔制度方面，建立了科举制度。
（6）宋朝：学院获胜。学习内容主要以《四书五经》为主。
（7）明清时期：八股文在明代成为科学考试的固定格式，科举制度在清末被废除。
在古代社会，春秋战国时期是奴隶社会和封建社会的分界点。在奴隶社会时期，教育具有阶级性。封建社会，教育是分等级的。其次，奴隶社会的主要内容是六艺，封建社会的主要内容是四书五经。在古代社会，出现了学校的名称，教育成为一种特殊的社会职能。然后教育和生产劳动分开了，这是第一次。
2. 西方古代教育的发展。
（1）古埃及：有僧侣学校、抄写员学校等，教授学生文字、书写、治国技巧，培养学生成为一定的官员，表现出以僧为师、以官为师的特点。
（2）古印度：按照种姓制度，人分为四个等级，分别是梵天、刹帝利、毗湿奴和首陀罗。经典的教导。
（3）古希腊：最主要的是城邦制度，其中以斯巴达和雅典影响最大。斯巴达非常重视军事体育教育，通过军事教育把人培养成军事人才，特点是崇尚武术。雅典注重身心的和谐发展，其特点是崇文。
（4）西欧中世纪：出现了两个主要的学校名称，教会学校和骑士学校。重要的是要掌握教会学校的学习内容是七艺，包括三科（语法、修辞、辩证法）和四科（算术、几何、天文、音乐），并简单了解骑士学校的七艺。
三. 现代社会的教育。
1. 现代教育的特点。
（1）.国家加强了对教育的重视和干预，公共教育兴起。说明国家已经开始重视教育，大力发展教育事业。
（2）.普遍实施小学义务教育。义务教育最早起源于16世纪的德国。也就是说，普及教育的口号出现在资本主义社会。
（3）.教育的世俗化。强调教育要与宗教相分离，摆脱宗教的本质。
（4）.重视教育立法，倡导依法治国。国家开始通过立法来规范人们的教育行为。
（5）.出现了双轨制。联合王国是第一个采用双轨制的国家。
（6）.形成了比较系统的现代学校教育体系。在古代，虽然出现了学校的名称，但并没有正规的教育制度。进入现代社会后，出现了系统的学校教育体系。
至于现代教育的特点，可以用公式来把握：公学初十有双喜临门。
2. 20世纪以后教育的特点。
（1）是终身教育。简单地说，就是老了要活到老，学到老，不管多大，都要学。不仅包括正规教育，还包括各种形式的非正规教育。
（2）是教育大众化。教育必须普及，使每个人都有接受教育的机会。
（3）教育的民主化。教育机会应该是人人平等的，体现在起点平等、过程平等、结果平等三个方面，分别对应于入学、升学、就业。此外，还可以体现在自主性的扩大，特别是现代社会新课程改革实施后，国家开始提倡三级课程管理，出现了国家课程、地方课程、校本课程。除了国务院教育行政部门，省级教育行政部门部门和学校教师都可以创建课程。
（4）是教育现代化。反了教育的单一性和统一性。倡导培养目标多元化、课程内容多元化、评价标准多元化等。
（5）教育现代化。主要体现在人们思想和技术手段的现代化上。
在了解了20世纪以后的教育特点后，公式可以概括为全民多露脸，让每个人都能掌握。
