#风船计划2.0#
虽然从教多年，有一点是我的永远的软肋，曾经在陆区，要求每人听完课后，都要评课，这下手忙脚乱，硬是像挤牙膏一样，挤过一，二句话，才完成任务，而且，多年来在教学阅历丰富了，而评课能力竟一直没多大进展，不失为一种遗憾。
今天，听几个年轻老师，一句句如弹棉花一样评课，妙语连珠，感觉这样有文化的人，好酷，好美，是种独特的享受。
陆老师已50岁，胖乎乎的，且喜欢运动，上二个班五年级数学，并当班主任，这工作量相当大，已坚持了第二年，都说陆老师聪明有才华，今日一听，更是佩服不已。
因为这些顽皮的娃，曾教过二年，纪律很差，伤透了脑筋，一个班几乎没人认真听，当校长要求我跟上教三年级时，我连连拒绝，实在没勇气再如此面对他们，现在，看到他们一个个上课，积极发言，思维开阔，回答问题完整，全面，甚感安慰。
要好一堂课，谈何容易，从备课，做PPT，到试上二次，在一次次的磨课中，修改教案，但成功总是眷顾有准备的人，陆老师以他干脆利落的教学风格，节奏上抑扬顿挫，组织上详略得当，收放自如，展现了优秀老师过硬教学素质风采，轻而易举地赢得了全场经久不息的掌声。今天陆老师格外精神，是我们南小一道最亮丽的风景，
姚校长评价起来，头头是道，自然很专业，精准，起引领作用，对于陆老师这堂课赞不绝口，连连说了三个好，并用强有力的事例为准。①估算意识好，一题用了多种估算方法，将乘积估算到在哪两个数之间，也就是一定范围，对于判断计算有无小数点差错，提供了依据。
②对于知识面剖析透彻，思维过程展开得特别充分，对于培养孩子们一题多解，独立思考，搭建了一个平台。
③总结上很全面，不是如蜻蜓点水那样一笔带过，不仅把握了知识技能，而且渗透了，比如转化，数行结合这些知识。
当然，也提出了中肯的意见，共同探讨，估算在什么时候出示比较好，展开度非常大，是否可以有层次性，学习有时还须耐心等待，等待全班同学并肩齐进，静等花开，得到意外的精彩。
学习中探究，探究中前行，向陆老师学习，以空杯谦虚心态，向四十分钟要质量，教学之路必越走越宽阔。
